Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Все у нас хорошо



Несколько лет назад я сделал первую запись в этом блоге, обнаружив себя в очень странном месте посреди моей жизни. Было оно безвидным и пустым, и тьма над бездной. А духа там и не было в помине.

Один мой ребенок уже пошел в школу, другой тем временем оказался тяжелым лежачим пятилетним дцпшкой, становился все хуже, а лечение зашло в тупик. Моя жена потихоньку втайне начала пить. Да и я уже прикладывался вечерком. А что еще остается? Количество дел в один момент возросло настолько, что бизнес, которым я занимался всю жизнь, захирел и расстроился. Люди, на которых я полагался, завели за спиной какие-то серые дела. Магазин, который кормил семью, одним чудесным апрельским утром сгорел дотла. Кредиторы и заимодатели быстро доели оставшиеся деньги, встали, отряхнулись, и разошлись. Унеся с собой мои последние связи с внешним миром.

И вот картина, мелом на асфальте. Сижу я в большущей квартире, за которую уже нечем платить, под окном стоит машина, в которой нет бензина, ребенка не оставить, не выйти, да и некуда. Да и незачем. Самое время взять в руки веревку, мыло, и поставить точку.

Куда спешить.. Я попробовал взять в руки бумагу, ручку, и поставил запятую. Ради баловства. И попытался писать эту историю дальше, после запятой, растягивая ее, как резинку от трусов. Интересно, сколько можно продолжать предложение?

Самое длинное предложение русского языка, которое мне попалось, состоит из девяти с лишним тысяч слов, и занимает больше десяти страниц. ( http://samara.news-city.info/docs/sistemsa/dok_ieyzzb.htm ) Это настоящий шедевр, с глубокой философской сердцевиной. Почитайте на досуге.

Я же попробовал написать еще более длинное предложение. Правда, точки я в нем все-таки использую. Но это не суть важно. Важно то, что веревка за это время изветшала, а мыло засохло.





[ДЕЛА НАСУЩНЫЕ]10 ноября мы с Лилькой вернулись из США. Поездка прошла хорошо, дочка чувствует себя превосходно. Я об этом уже писал, и напишу еще.

Больше двух лет мы занимались программой реабилитации ребенка по методикам Институтов Гленна Домана, что в Филадельфии.
В марте 2014, по итогам долгой предварительной работы, мы были приняты на Аспирантскую программу, посетили с Лилькой центральную усадьбу Институтов в США, получили программу из рук сотрудников, и занимались ей следующие полгода. Теперь, в ноябре, состоялся второй визит. Наши успехи и неудачи были оценены, нам сделали новые назначения, теперь мы перешли на Интенсивную программу Институтов.

Сейчас - сентябрь 2015. Мы прервали Интенсивную программу, и, по договоренности с Институтами, отложили ее на неопределенный срок. После нескольких лет институтской программы вопрос о наших текущих планах на реабилитацию, о наших нуждах, является для меня сложным и мучительным. Вот почему. Те цели, которые ставила нам программа, были достаточно ясными, и мы попросту следовали по этому пути. Это была трудная рутинная работа, мы собирали благотворительные деньги на поездки в Институты, привлекали волонтеров для занятий, двигались от ступени к ступени. Тогда было несложно говорить о наших планах и нуждах в деньгах, этому помогал высокий международный авторитет Институтов и чувство локтя в сообществе людей, которые занимались тем же, чем и мы. Материальные, моральные и физические ресурсы были расписаны протоколами и прозрачны, их можно было предъявить.

Однако, конечные цели, к которым вела программа, все так же оставалась миражом, хотя и имелся большой прогресс на промежуточных этапах. Вот слова американского куратора нашей программы: «Таких детей, как Лиля, мы видели не много». Наш случай слишком сложный. В очередной раз возникла ситуация, когда сторонняя помощь решает наши проблемы только частично, и невозможно понять, весь ли потенциал мы исчерпали. Для того, чтобы оказать дочери максимум помощи, мне пришлось начать заниматься теорией и практикой реабилитации самостоятельно.

Как и раньше, мы поддерживаем отношения с Институтами Домана, и продолжаем использовать их концепцию реабилитации как основу. Но то, чем мы реально занимаемся теперь, является домашней реабилитацией, построенной уже на собственном опыте и знаниях. Без всякой скромности я могу назвать ее авторской методикой, которая позволила нам продвинутся в части физиологического здоровья гораздо дальше, чем программа Институтов.

В настоящее время самочувствие Лилии просто замечательное. Мы вернулись на несколько шагов обратно, и активно развиваем ее сенсорную чувствительность, чего нам очень не хватало раньше. Время от времени мне нужны новые приспособления, а также есть нужда в привлечении узких специалистов и тренеров. Всю работу мы делаем на наш небольшой доход: зарплату жены и пособия.

Мы будем очень благодарны за любую благотворительную помощь. Будьте счастливы)



</lj-embed>


[ПОСЛЕДНИЕ ФОТО]филадельфия
в каб марлен
в подушках
газон мяч
деревня
дыхательная машина
ислочь
лилька
медулла
около столовой
румико
с игрушкой
спим


[НАШЕ ВЧЕРА]Однажды, когда Лильке исполнилось пять лет, я сел, и задумался над всем тем, что со мной произошло. Тогда это выглядело так:

[НАШЕ СЕГОДНЯ]http://youtu.be/e1IZO4fZqsw?list=UUOolOi5ygn2rHi0vuALtmuwhttp://youtu.be/7lc6IuYKyRI?list=UUOolOi5ygn2rHi0vuALtmuwhttp://youtu.be/0JIT2N7Bndc?list=UUOolOi5ygn2rHi0vuALtmuwhttp://youtu.be/0H3jJ4kXseg?list=UUOolOi5ygn2rHi0vuALtmuwhttp://youtu.be/bAMQXcdy2QU?list=UUOolOi5ygn2rHi0vuALtmuw

[НАШИ РЕКВИЗИТЫ]Контакты и реквизиты
тел: +375296688888 Дмитрий

Email: dimamail3@yandex.ru
1. Благотворительный счет: BY25ALFA31352121750050270000 в ЗАО Альфа-Банк, BIC ALFABY2X получатель учреждение "Команда "Крылья Ангелов"

2. Для почтовых переводов:
Получатель: Тимашков Дмитрий Михайлович
Паспорт МР2848979 выдан Московским РУВД Минска 08.02.2011
Назначение платежа: Благотворительная помощь на лечение дочери -Лилии Тимашковой
ул. Игуменский тракт, д.16, кв.38, Минск, Беларусь

3. C карты на карту Беларусбанка № 4255 2003 0216 9628 , срок 03\20
4. Карта Альфа-Банка: 5392 1413 7840 7354 до 04/20
5. Простой и быстрый способ - пополнить баланс нашего номера МТС +375 33 6878918

6. Электронные кошельки:
ЯндексДеньги: 410011606152580, easypay 28255497
WebMoney: Z220125986290, R376119179280, E369374351800, B352023775051

7. пейпал liliya@aqua-total.de














[клуб СОДЕЯ]https://www.facebook.com/groups/Sodeya/



[КОМАНДА КРЫЛЬЯ АНГЕЛОВ]http://ulej.by/project?id=18183

Шесть ударов. Ответ

Чтобы мой короткий ответ был яснее, я немного его водой разбавлю, а потом подсушу. Или, как нас учили на арифметике – вначале умножу на 50, а потом на 50 разделю – от этого ведь ответ не меняется, да?

Итак, в этом мерзком фантастическом сне мой мальчик расхерачил школу. Рюкзаком петард, перемешанных с болтами и гайками, обмотанных скотчем и прочей хренью, как и все школьные гранаты в прочем цивилизованном мире. Первую подпалил негнущимися пальцами, остальные загорелись сами, а он размахнулся и тупо кинул весь этот хлам в гущу столовой на большой и шумной перемене.


Через полчаса 50 скорых помощей вывезли из дыма и гари 50 окровавленных тел: несколько училок, директрису, завуча, двух психологов, учителя физкультуры, трудовика, классного белорусича, двух поварих, одну техничку, одну ботаничку, меня, еще пару случайно забредших родительниц и несколько десятков вопящих и стонущих мальчиков и девочек разных возрастов и степеней успеваемости.

Еще через полчаса милиция увезла мальчика, хоть он  только что и помогал вытаскивать раненых с поля боя. Но его похлопали по потному плечу и сказали: «Пройдемте»

Через неделю оказалось, что угроза жизни миновала всех. По пять-шесть дырок в теле, несколько оторванных, но быстро пришитых обратно губ, носов, ушей и сисек, немного попорченной одежды и мебели, и всего-то - у каждого по одной проникающей дырке в грудине, но не больше. 

Collapse )

Шесть ударов. Правозащитница

Быть правозащитницей — задача достойная: закатываешь рукава, подтыкаешь подол и защищаешь чьи-нибудь права, если хочешь.

Чьи права - не важно: правозащита -  это идея, а не цель. Можно защищать интеллектуальную собственность голубых китов, или права детей-убийц, или права священников-педофилов, или права бездарных адвокатов, или права самих правозащитниц, и что душе угодно и котируется на рынке. Чем амбициознее цель, тем выше конкурентоспособность правозащитницы


Для правозащиты совершенно неважно, кто вы по профессии. Главное, чтобы сердце горячее иметь. Потому что самое важное - это быть известной правозащитницей, а не просто так. Без горячего сердца быть известной не получится, и фрустрация неизбежна, ибо в правозащите безвестность — ничто, апломб — все.

Образование на поприще правозащиты не имеет ровно никакого значения. Ни юридического не надо, ни вообще высшего, и средне-специального тоже не надо, и даже без среднего можно этим успешно заниматься, и без образования вообще. Даже справку о прослушанном школьном курсе у вас никто не попросит, а если попросит — то не показывайте, не стоит. Опыт годится любой, и не обязательно в правозащите. Сколько лет опыта - тоже неважно. Положительный или отрицательный — глупый вопрос, потому что опыт хорош любой, он же опыт.

Collapse )

Шесть ударов ножом в спину. Школа.

Куда смотрит школа, которая, как говорится, – наш второй дом? Второй после больницы, где мы впервые увидели свет, и после милиции, которая нас бережет. Так что если точнее, то четвертый дом.

Таким порядком все и шло: первой двинулась задним ходом карета скорой помощи, освещая всполохами синей мигалки бетонную стену многквартирного дома. Белой фарой заднего вида она освещала кавалькаду милицейских машин, прибывших позднее, а теперь пятившихся задом в узком просвете дороги, заставленном с двух сторон автомобилями жильцов. Милицейские машины в свою очередь теснили машины, имевшие неосторожность въехать в злополучный двор в те пятнадцать минут, пока пострадавшему обрабатывали раны, и теперь они тоже пятились задом, натыкаясь на вновь подъезжающих.

Процессия, ярко мигающая синими и желтыми огнями, уже подбиралась к устью двора, когда там появилась школа, пока только в лице одной Натальи Александровны, спешащей к месту происшествия.

Одному богу известно, как работает наша система оповещения, когда звонишь в больницу, а прибывают дружно все. И в нужный момент заведующая учебным процессом тоже появилась в прихожей квартиры, где на полу еще валялся нож, а вокруг было заляпано уже слегка подсохшей кровью. Входная дверь хлопала, как флюгер, в нее заглядывали изумленные лица соседей через плечи людей в форме и в штатском, которые ходили туда и сюда, разнося ботинками и каблучками уличную грязь.

Collapse )

День 14.02

14 ноль ноль. Скоро. 14 десять. Сейчас долбанет. 14..
- Папа привет! – вместе с ударной волной двери о косяк.
- Привет.
- Как дела?
- Ничего особенного. Рутина. А у тебя?
- Дичь.
- В смысле?
- Полная. День святого Валентина.



- А это кто?
- Не знаю.
- А узнать слабо?
- Невозможно.
- Никто не знает?
- Никому дела нет. Все заняты. Все празднуют. Всей школой.
- Это как?
- Если ты помнишь, то сегодня утром я ушел немного раньше. Но они уже ждали.
- Кто?
- Эти люди с сердечками. На крылечке.
- С жопками?
- С жопками. Красного цвета. И старались всем всучить. По жопке.
- Дети?
- Фик. Взрослые.
- Кто такие?
- Не знаю. Похоже, родители.
- Что за жопки?
- Всякая фигня. Картинки. Бейджики. Наклейки. Какие-то правила. Типо надо что-то там делать и зарабатывать какие-то обнимашки или еще какую-то чушь.
- При чем тут какой-то святой?
- Да, причем тут какой-то святой?
- А директор что?.. И завуч?
- И эти тоже.
- Заодно?
- За всех сразу. Стараются.
- Видимо, получили команду. Что они хотели?
- Никто не понял. На перемене вламывается толпа девочек, какая-то мелюзга, класс пятый, а то и четвертый. Все рожи разукрашены жопками. Хотели обнимашек. Ладно бы одиннадцатый.
- А вы какой?
- Мы восьмой.
- И они хотели от вас обнимашек?
- Послушай, ты что - не знаешь, в каком я классе?
- На всякий случай. И что девочки? Много?
- Да мы их чуть вытурили. Штук десять. Одиннадцатиклассники ладно, им пора уже, но эти.
- Что пора?
- Да ладно. Кароче, бред.
- Что пора?
- Ну это же день типа влюбленных. Но вся школа в сердечках, включая первоклассников.
- В жопках.
- В жопках. В красных. На белорусском вышел я в туалет.
- Зачем?
- За этим. Иду обратно – навстречу девочка из параллельного класса. Руки растопырила – бежит навстречу меня обнять. Еле увильнул. Маньячка. Нормально?
- Ну, можешь еще подождать год-другой.
- Вот и я об этом. Дичь
- Но было весело?
- Было тупо. Что на обед – мне на музыку через пять минут?.. Аа-а!. Нет, уже прямо сейчас!

В школу-2!

Замечательный рождественский подарок прислали нам из управления образования. Школьному автобусу - быть!..И уже в январе месяце. Я верю, что так оно и будет!





Конечно, мы по-прежнему будем прокатываться на нашем велике, особенно в хорошие зимние дни, когда снег лежит и светит солнце. Но это не будет больше работой. Мы вернемся к тому, что это увлечение и спорт, а не ежедневный труд. Мы не будем чувствовать себя лишенными прав, загнанными в клетку, а напротив - будем пользоваться нашими правами в удовольствие, стараясь наполнить их разнообразием и сделать красивой привычкой.



Огромное спасибо всем, кто принял участие в этом движении! Оно получилось быстрым, организованным и эффективным. Если подвоз детей появится только в нашем ЦКРОиР, а в других нет - то вот вам карты и расписание: берите, действуйте, будет и у вас.

С Рождеством и Новым годом!

Доездились, болеем.

Вчера вечером привез домой уже больного ребенка. Сопли, температура. Доездились!

А ведь строчили же добрые люди в комментах: "не морозь ребенка!", или даже "купи гольфа за 300 баксов, папаня!", и прочие умные мысли. И предлагали же уважаемые чиновники: "давайте мы к вам домой будем присылать учителей!". Столько умных людей вокруг. Один я тупой.



Сижу злой и выбитый из колеи. Настрочил о управление образования [очередное письмо]По поводу организации подвоза моей дочери, обучающейся в ЦКРОиР Ленинского района, к месту учебы и обратно.

С 1 сентября 2017 года ЦКРОиР прекратил подвоз детей к месту учебы и обратно. Я продолжал доставлять мою дочь, ребенка с тяжелой инвалидностью, самостоятельно, используя для этого велоприцеп (из всех имеющихся у меня возможностей эта - самая доступная). С наступлением холодов, когда использование велоприцепа стало затруднительным, я письменно обратился к директору ЦКРОиР с просьбой возобновить подвоз. Вскоре после этого, во время личной беседы, я также обратился устно к начальнику управления образования района.

В ответ на мои обращения мне было сообщено, что шаги по организации подвоза предпринимаются. Однако с тех пор минул почти месяц, в разгаре зима, я продолжаю доставлять ребенка прежним способом, а подвоз до сих пор не организован. Вчера моя дочь простыла и заболела, с сегодняшнего дня я нахожусь на больничном по уходу за больным ребенком. Вполне вероятно, что это произошло в результате существующего способа доставки ребенка на учебу.

Обращаю ваше внимание, что в цивилизованной стране такое отношение к праву ребенка на образование недопустимо. Особенно недопустимо по отношению к ребенку с инвалидностью, ввиду недавнего присоединения нашей страны к Конвенции по правам инвалидов. Со своей стороны я делаю все, чтобы мой ребенок в полной мере мог реализовать свое право на образование. Прошу также и вас в полной мере соблюдать действующие законы и не вынуждать меня обращаться в суд.

Неделю назад я уже отправлял в ваш адрес подобное обращение, но не получил уведомления о том, что оно принято. В случае, если вы получили оба обращения, прошу ответить хотя бы на одно из них.

С уважением,
Дмитрий Тимашков
.

Включите обратно.

Что я думаю об инклюзивном образовании.

Я думаю, что оно нафик никому не надо.

Во-первых, оно не надо инвалидам. Или как нынче принято игриво называть - особым детям. В школе, которая в соседнем дворе, внедряется именно это самое нафик никому не нужное инклюзивное образование. Мой старший сын, который учится в этой школе, говорит, что одного из этих особых детей называют Тиранозавр. Почему?.. Ха ха!.. Да потому, что у него ручки маленькие, и к груди прижаты, а он их , ха-ха, так и носит всегда. Ну конкретный тиранозавр.

Еще одного называют Колесница. Потому что у него ноги, как будто он с лошади слез. Нет, не с лошади, а с бегемота. Слез, значит, и вот так и ходит, ха -ха!

Ну и так далее. Мы выросли в стране, где человек с очками был Очкарик, человек большого размера был Жирный или Толстяк, человек умный был Ты-Че, Сильно-Умный-Чтоле?

Я не думаю, что особым детям все это нравится. Даже если их там терпят, и всех проинструктировали, что не надо их обижать, я все равно думаю так, как и сказал в начале. Просто они помалкивают, и ходят в эту школу. Дети вообще не склонны бороться за свои права. Особенно особенные.

Основной массе обычных людей это инклюзивное образование тоже нафик не надо. Оно не надо обычным детям, и уж тем более их обычным родителям. Эти колесницы и тиранозавры не вписываются в общий темп, отвлекают внимание, у них то слюни текут, то гиперкинезы, и при этом еще и поржать над ними нельзя вволю. Тоже мне, избранный народ. Да и как это, спрашивается, вот этот мычащий, карандаш в руке не держащий, может иметь оценки выше, чем у моего золотца?

Учителям инклюзивное образование нафик не надо больше всего. Двадцать пять оболтусов в классе, а тут еще напрягайся дополнительно. Придумывай особый подход, жди, пока он там свое отзаикается и ответит, расшифровывай его каракули. И без этого до полуночи сижу. Да и где справедливость? Одному за эти каракули надо ставить двойку, а другому изволь делать скидку на его косолапость.

А уж если подавляющему большинству что-то не надо, можно не сомневаться, что подавит оно все это начинание в лепешку, вместе с потраченным на него бюджетом.

Есть, правда, одна маленькая кучка людей, которым инклюзивное образование почему-то таки надо. Вот они: несколько чокнутых мамок этих особых детей. Их вспучивает то ли от амбиций, то ли от чувства собственной ущербности, вот они и гонят волну. Одну такую мамашу очень красочно нарисовал Зенекис в своем бессмертном Форресте Гампе. Она считала, что ее сынок должен учиться в обычной школе, и знать не хотела ни про какой там айкью.

И что?.. Хорошо ему там училось? Это Зенекис тоже очень хорошо нарисовал. Не слишком счастливым все это было. И закончилось все так же, как и шло - закончил он эту школу полным придурком. Хорошо бегал, хорошо играл в бейсбол, в пинг понг, но придурком как был, так и остался.

Так стоило ли лезть на баррикады?

Фильм заканчивается хэппи энд, Форрест Гамп становится преуспевающим бизнесменом. Может быть, школа ему в этом помогла? Ой, да бросьте. Мало ли придурков становятся хорошими бизнесменами. А отличников - полными придурками. Все, чем им помогает школа, так только тем, что выдает им аттестат - такой же, как у всех. В нем не написано, что человек является придурком. И это позволяет ему барахтаться в жизни наравне со всеми, в том числе успешно конкурировать.

А вот если бы Форрест Гамп закончил школу для придурков, то и аттестат у него был бы соответствующий. И ничего бы в жизни у него не вышло, все бы тыкали в него пальцем, заглянув в его бумаги, называли придурком с полным основанием, ни кто бы с ним всерьез дела не имел, и ничего бы он в своей жизни так и не добился. Сидел бы и ковырялся в носу.
Вот это и имела в виду его чокнутая мамаша. Не такая уж и чокнутая, как я погляжу.

Вот только зачем платить бешеную цену - самые светлые годы детства и юности провести в унижении и травле, чтобы получить аттестат непридурка?..Если на самом деле, собственно, придурок?.. Чокнутой мамаше нужно было добиваться совсем другого. А именно того, чтобы школа для придурков выдавала самый обычный аттестат. Самый обычный аттестат, только и всего.

Заниженные требования?.. Лояльное отношение?.. Ну и что? Разве в инклюзивной школе не то же самое к особому ребенку?.. Ну а если то же самое, то и аттестат после школы для придурков давайте тоже обычный. Как старались учить, так и научили. Не научили за десять лет, учите пятнадцать. Каким бы особым ребенок не был, у него все еще такие же гражданские права, заметим, как и у всех, в том числе и на общее среднее образование. И где бы вы его не учили - тут, или в школе за углом, как бы вы его не учили - а только то, что он в результате получил, при любом его качестве, это и есть законное общее среднее образование. И будьте так добры - дайте об этом законный обычный документ.

Однако, потрахаться с директором школы реально, в вот со всеми министерствами и ведомствами - нет. Поэтому чокнутая мамаша Форреста Гампа поступила, на мой взгляд, самым разумным образом.

Но, давайте на минутку задумаемся, что было бы, если бы она все-таки добилась того, чтобы Форрест Гамп получил обычный аттестат, но после другой, необычной школы. Не калеча себе психику, не развивая дурных наклонностей у "нормальных" одноклассников, не заставляя обычных учителей кривить душой.

Вот это интересно.

Вот тут, наверное, начались бы вопросы у обычных родителей.
Эти чокнутые обычные родители, особенно те, чьи золотца учатся не очень, а именно еле-еле, не справляясь с программой, с требованиями учителей, так вот: почему это наши золотца должны все это терпеть, страдать, почему мы сами должны вечно краснеть за них, выслушивать упреки, чтобы в результате получить обычный аттестат?.. В то время, как какие-то придурки, учась в школе для придурков, имеют заниженные требования, лояльное отношение, и получают при этом тот же самый совершенно обычный аттестат? Где справедливость?

И вот тут, наверное, начались бы вопросы у обычных учителей. Почему это мой коллега за те же деньги, а то и за дополнительные, преподает в классе, где учеников не 25, а 10? Да еще при няньках и тьюторах? Прочему он там может жевать-разжевывать материал столько, сколько надо, а я - словно кросс бегу, навстречу ранней старости?

И вот тут, наверное, были бы вопросы и у обычных детей. Особенно у тех, кто учится в обычной школе без диагноза, хоть и имеет большие проблемы. Почему это Тиранозавр с Колесницей живут припеваючи, а меня в этой школе гнобят и шпыняют, при том же выхлопе?


Чокнутому подавляющему большинству, наверное, было бы легче подавить несправедливость в этих червячках-вопросиках. Давайте-ка внедрим все эти ваши особые подходы, особые нормы, особую лояльность, особые программы - да в наши обычные школы,а?.. Попросту, ради справедливости и равенства перед законом. Мы тоже хотим получать законное среднее общее образование без надрыва, истерик, шпыняния и гнобления. Если мой ребенок не может получить его таким образом за десять лет, пусть получит за одиннадцать, двенадцать, или сколько ему там надо. Это должно быть не более порочным и позорным, чем носить очки, или одежду на два размера больше одноклассников. Наверное, об этом было бы полезно поразмыслить подавляющему большинству.

Министерствам и ведомствам было бы полезно подумать, каким образом все это сделать. Поглядеть туда и сюда, на Америку, на Финляндию, на Новую Зеландию. Может быть, тогда и не надо было бы изобретать велосипед заново.

И вот тогда, если бы все это в конце концов получилось, появился бы вопрос и у меня.

Я написал бы тогда министру образования, и спросил бы его: а нафига, господин министр, нам нужны отдельные школы для придурков, выдающие обычные аттестаты, если все то же самое есть и в обычных школах?

Не инклюзивные школы нам нужны, вот я о чем.

А инклюзивные принципы. Которые должны быть внедрены, вернее - возвращены в обычное среднее образование, во все школы без исключения, вот я о чем.

Не школа, а школьная программа должна соответствовать имеющемуся законодательству. А именно - возможности получения общего среднего образования посредством общей школьной программы любым ребенком, обладающим своим законным правом, способен он за него постоять, или нет. Вот я о чем. О школьной программе.

Инклюзивный означает включающий в себя. Почему до сих пор то-то и то является выключенным из себя? Включите его обратно, вот я о чем. И не только об образовании, кстати.

Семь баллов по изо. Школа выживания.

Семь баллов по изо...

Ребенок утром:

- Где мой лыжный комбинезон?

- Зачем?

- На физру сказали принести, на лыжах катаемся.

- Какие лыжи?.. Дождь идет.

- Пап, ты не в курсе, что у нас некоторые учителя таво?( красноречивый жест пальцем у виска)

- Нет.

- Так вот. В понедельник снег лежал, но мы весь урок вместо того, чтобы кататься, учились завязывать ботинки.

- И что, научились?

- Мне, между прочим, за шнурки снизили оценку.

- Вам что, за шнурки оценку ставят?

- А то. А шнурки, между прочим, после того, как их завяжешь, еще длинной полметра. У меня размаха рук не хватает их завязать. А вот у училки, между прочим, шнурки нормальные. Она-то знает, где ботиночки получше взять.

- А ты не знаешь?

( Уже близко слезы) - Знаю!!.. Только она говорит, чтобы хорошие ботинки брали только те, кто ходит на лыжные гонки. А остальным - вот с этими шнурками. Не знаешь, почему?( Слезы)

- Ну, наверное, чтобы вы их не догнали случайно.
( Слезы градом)

Весело день начинается..

Но комбинезон все-таки не дал, отправил так, в черное дождливое утро.

Спустя полдня.

- Ну, как в дела в школе?

- Плохую новость, или хорошую?.. Кароч, семь баллов по изо. Ненавижу изо.

- Ого. Это что, труднее математики?

- Я тебе утром говорил. К тому же я думаю, что в учителя еще хуже люди идут, чем в правительство, ну, то что вы там вчера на кухне разговаривали. Которых никуда не взяли, вот они идут в учителя.

- Что ж ты там такого нарисовал на семь баллов?

- Да все я нормально нарисовал. Но ей не нравится. В школе рисовал, дома дорисовывал, но ей все равно не угодить. Я что, художник что ли ? Вот и англичанка такая же ( красноречивый жест)

- Что, и по английскому семь?
- Нет, не мне. Но вот представь. Она полурока говорит что-то, говорит, уже все давно ясно, дала задание на пять минут работы, а через полчаса спрашивает: ну, сделали?
Антон ей говорит, ой, давно сделали, я даже еще и вот это, следующее сделал. А она ему - это следующее я на дом вам задаю! Стирай, дома заново сделаешь! Нормальная?

- И что, стер?

- А ты как думаешь? Попробуй не сотри.

Осенние картинки

С погодой нам везет просто сказочно. Вначале были два солнечных дня для путешествия по Манхеттену. Потом, когда нужны были штормовые океанские волны, ветер подул словно на заказ. Перерыв на занудный ноябрьский дождь пришелся ко времени переезда в Филадельфию, мы его и не заметили. Сегодня снова дождь с утра, но тепло при этом, мягко, безветренно. Дождь нисколько не мешает, потому что едем в Институты с Лилькой на составление программы. А в те дни, когда я от темна до темна был на лекциях, а Лилька оставалась с няней, стояла отличная осенняя погодка, светило солнце. Они исколесили всю доступную тротуарами округу, и нащелкали фоток.